教学成果

大理科技管理学校英语课堂中“过程写作法”应用策略的行动研究

发布日期:2023-06-25 10:12:58 浏览次数:805

“过程写作法”是一种基于学生自主学习的教学方法,旨在培养学生的写作能力。在大理科技管理学校的英语课堂中,教师可以采用“过程写作法”应用策略,以提高学生的英语写作水平。

以下是一些具体的应用策略:

  1. 设计教学内容:教师应根据学生的实际水平和需求,设计与主题相关的写作课程。可以结合语法、词汇、写作技巧等方面的内容,使学生能够逐步提高写作能力。

  2. 培养学生的自主学习能力:“过程写作法”鼓励学生自主学习,通过独立思考、实践和探究,培养学生的创造力和解决问题的能力。教师可以提供一些学习资源和工具,如单词卡片、写作指南等,帮助学生更好地学习和理解写作技巧。

  3. 创设写作环境:在英语课堂中,教师应为学生创设一个安全、舒适、积极的写作环境。鼓励学生在课堂上进行口头写作,或者在课后与同学一起交流和讨论。同时,教师应该及时给予学生反馈和鼓励,增强学生的写作信心。

  4. 培养学生的评估能力:“过程写作法”注重学生的自我评估和反思。教师可以设计一些写作任务和作业,让学生进行自我评估,并及时调整自己的写作策略和方法。

  5. 开展写作活动:教师可以组织一些写作活动,如写作比赛、作品展示等,鼓励学生积极参与,增强学生的写作兴趣和动力。

总之,“过程写作法”应用策略可以有效提高大理科技管理学校英语课堂中学生的写作水平。教师应该注重教学过程中的自主学习和评估,为学生提供有效的学习资源和支持,创设良好的写作环境,从而让学生更加轻松、高效地提高写作能力。